Cuando un audiólogo habla de elementos críticos, se está refiriendo a los bits de información relevante que un niño debe almacenar en su memoria a corto plazo mientras se trabaja en actividades. Es importante tener en cuenta los elementos críticos introducidos en las actividades ya que los niños más jóvenes o aquellos con poca retención pueden tener dificultades con tareas sencillas.
Seguimiento de elementos críticos
A medida que comiencen las actividades, es importante comenzar con instrucciones simples y cortas que incluyen no más de uno o dos elementos críticos. Por ejemplo, pedirle a un niño que busque una flor esencialmente le pide que se centran en un elemento crítico. Pidiéndole que busque una rosa azul representa la introducción de dos elementos críticos - el color y tipo. Mediante la introducción de estos elementos, puede asegurarse de que su hijo está escuchando y capaz de seguir las instrucciones que le han dado.
Conceptos y dificultad
De acuerdo con CochlearImplantOnline.com, elementos más críticos siguen un orden aproximado de dificultad que es similar para la mayoría de la gente. Esto comienza con conceptos básicos como el color, tamaño y forma, seguido de la adición de las preposiciones al explicar conceptos. Por ejemplo, se podría decir a su hijo: "Pon esa pegatina bajo el azul." direcciones condicionales están al lado, como pedir a un pequeño grupo para hacer su siguiente movimiento en función de si son niños o niñas, o pedir a los niños a basar las acciones de sus edades. Por último, direcciones ordinales o base temporal, pueden ser los pasos más confusos, con el de antes y después de las instrucciones o de numeración mientras habla.
La introducción de elementos críticos
Mientras trabajaba en la memoria auditiva de su hijo, es importante tener en cuenta elementos críticos. De esta forma usted y su hijo, no será frustrado por una supuesta falta de progreso. Antes de empezar una actividad, preparar una lista de los tipos de elementos críticos que le gustaría trabajar. Por ejemplo, para un niño pequeño, decide que va a trabajar en el lenguaje relacionado con personas o animales que hacen algo. Un niño que juega con una muñeca puede trabajar en términos como cepillarse el cabello o la alimentación del bebé. Si se trabaja con un niño mayor, utilizar frases más complicadas con tres o cuatro elementos críticos, como tirar la pelota a la chica más cercana.
Comprensión auditiva
Ser capaz de secuenciar dos a cuatro elementos críticos en direcciones o un mensaje forma parte de las habilidades de comprensión auditiva de su hijo. De acuerdo con Ashley Garber, un patólogo del habla y del lenguaje y certificado terapeuta auditivo verbal en Michigan, los niños mayores deben ser capaces de seguir instrucciones simples; responder a las preguntas comunes, como "¿Cuántos años tienes?"; identificar imágenes relacionadas con historias; y responder preguntas sobre una historia o un tema conocido. Con los niños más pequeños, se centran en el desarrollo de su conocimiento de las palabras individuales y la comprensión de los diferentes sonidos.