proyectos de ciencias dan a los niños una experiencia práctica y científica, como parte de un concurso, añadir un aire de emoción en el proceso. Mármoles y malvaviscos pueden hacer un proyecto de ciencias parecer un juego mientras se desempeñaba como herramientas que ayudan a enseñar los principios de energía y movimiento.
catapultando las melcochas
Los jóvenes científicos están obligados a obtener un retroceso de un proyecto de ciencias usando una catapulta para lanzar malvaviscos a un blanco. Es una manera agradable para los de quinto a octavo grado para examinar la relación entre trabajo y energía cinética, y para ver una máquina simple, una palanca, en la acción. Usted necesitará una trampa para ratones, dos gomas de borrar, dos palitos de madera de madera, una banda de goma, una cinta de la cuchara y el conducto. Tire de la palanca hacia atrás trampa para ratones, utilizando una banda de goma para asegurarlo en su lugar. Use cinta adhesiva para fijar una goma de borrar al lado del muelle de metal en el centro de la trampa del ratón. El borde largo de la goma de borrar debe tocar la primavera. Tape el segundo borrador encima de la primera, con el segundo borrador situado ligeramente por encima del resorte de la ratonera. Envuelva la cinta alrededor de las dos gomas de borrar, asegurándolos a la base de la trampa para ratones. Retirar con cuidado la cinta de goma de la palanca y poner la palanca en una posición de pie al lado de las gomas de borrar. Cortar o romper la varilla de madera por la mitad, y luego con cinta adhesiva en la palanca en una posición perpendicular. Debe ser ligeramente más alta que las dos gomas de borrar. Cinta de la segunda varilla de madera de manera que se levanta en una posición paralela a la palanca. Cinta de la cuchara de plástico para el final del segundo palito de madera. Este es el brazo de la catapulta. Mantenga pulsada la base de la ratonera y estirar la palanca ratonera de nuevo en una posición plana. La catapulta está listo para ser utilizado.
Poner en marcha un malvavisco y tenga en cuenta la distancia que viaja. Repetir cuatro veces. A continuación, tratar de golpear un objetivo con el malvavisco. Repetir cuatro veces. Después de utilizar la catapulta, registrar sus observaciones. Dibuje un diagrama de la catapulta y etiquetar el punto de mayor energía cinética, el punto de mayor energía potencial, y donde en la energía potencial se convierte en catapulta energía cinética. Tenga en cuenta también cómo la catapulta valida leyes del movimiento y la forma de aumentar la precisión y la distancia a la catapulta de Isaac Newton.
Convección
Una exploración de las formas en las que el agua de la temperatura afecta su movimiento es un proyecto científico adecuado para sexto a octavo grado. Usted necesitará un frasco de 1 litro, agua fría y caliente, cuatro o cinco cubos de hielo, una cuchara, una taza de café, azul colorante de alimentos y un cuentagotas. Vierta agua fría en el frasco hasta que esté medio lleno. Agregar los cubitos de hielo, y revuelva con una cuchara. Eliminar el hielo que queda después de agitar. Llene la taza de café más o menos un cuarto lleno de agua caliente. Añadir 10 gotas de colorante de alimentos y llenar un gotero con el agua caliente, azul. Coloque la punta del cuentagotas contra el interior de la jarra, alrededor de una pulgada por encima del agua fría. Exprimir el cuentagotas, y registrar el movimiento del agua caliente después de que se encuentra con el agua fría. Repetir cuatro veces, y ver el frasco durante 10 minutos o hasta que no se produzcan más cambios. Registrar los resultados de cada prueba, y explicar cómo el proyecto demuestra la convección, o la transferencia de calor por el fluido.
movimiento de mármol
Quinto y sexto grado pueden usar canicas para investigar y explicar la relación entre la energía potencial y cinética. Usted necesitará tres canicas de diferentes tamaños y pesos, un plano inclinado, una regla de metal y un cartón de leche media pinta o caja más o menos de ese tamaño. Coloque el, cartón de leche vacío abierta o caja en la parte inferior del plano inclinado donde se cogerán de mármol a medida que rueda hacia abajo del plano. Predecir qué mármol tiene la energía más potencial, cuántos centímetros cada una de mármol se moverá la caja y en la que el mármol se moverá la caja de cartón más lejos. Rollo de la primera canica hacia abajo del plano y medir la distancia que se mueve la caja de cartón. Registrar la medida. Repetir cuatro veces, y luego hacer lo mismo con el segundo y tercer canicas. Comparar sus predicciones con los resultados del experimento. Este proyecto debe ilustrar que el objeto más masa tiene y cuanto mayor sea el objeto se eleva, más reservas de energía.